Diario de una pandemia docente

En este diario, comparto unos mensajes invitando a la reflexión docente durante el confinamiento que hemos vivido otorgando la formación de nuestros estudiantes desde nuestros hogares.

 

17 de marzo de 2020

Estimados y estimadas colegas,

dada la coyuntura internacional de salud, les escribo para preguntar cómo se encuentran y desear que la respuesta sea bien, lo mismo para sus seres queridos.
En este momento nos vemos llamados a realizar teletrabajo y prontamente clases a distancia.
En general lo primero se consigue bien, incluso las reuniones vía herramientas de google y otros (adjunto comparativa) son viables.  Lo segundo, las clases, con certeza será un desafío interesante.
En el ánimo de continuar trabajando y buscar soluciones, les hago llegar unos link que colegas míos del área Didáctica (de la matemática y de las ciencias experimentales) ha compartido en distintos escenarios a raíz de lo que estamos viviendo.
Aquí van unos consejos sobre dar clases por primera vez en modo virtual:
En este otro link va un tutotial sobre cómo abrir un aula virtual en google classroom
Aquí otro tutorial para clases de emergencia:
Abrazos de su colega, Claudia
Ps. pueden compartir con quien deseen
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24 de marzo de 2020
Apreciados y apreciadas colegas,
primero espero que se sigan encontrando bien y aprovecho de agradecer sus correos de respuesta.
Espero que los consejos que mandé el otro día les sean de utilidad. No es una actividad a la que estemos acostumbrados. Pero no tenemos opción en este 2020.
Les cuento que he utilizado ZOOM para video conferencias. Podríamos hacer unas pruebas entre los que estén interesados. Nada más me lo indican.
Quería compartirles algunas de las inquietudes que estado conversando con Rafael.
Existen dispositivos como el WACOM que se han estado usando en las ues privadas para dar clases de matemática ya que es posible escribir (ecuaciones entre otras cosas) y que se proyecte en la situación virtual de clase. Eso sí, la universidad privada lo proporciona. ¿Será que la USACH nos dará algo de esto?.
Me ha surgido otra inquietud por el posible problema de conexión de los estudiantes para tener clases a distancia (ejemplo no tienen internet en la casa). Hay personas que sostienen que todos los universitarios tienen conexión a internet. Sin embargo, no es súper evidente. Respecto de ello, les dejo este link donde se reflexiona al respecto:
Sobre ello ayer vi que en la U de Chile se propusieron superar ese problema como sigue:
Un tema no menor anexo a la situación sanitaria es la situación de tener hijos en la casa con las escuelas y liceos cerrados. Aunque el siguiente link pone de relieve la maternidad, también las paternidades son interesantes de considerar
Que se mantengan en salud.
Les abraza,
Claudia Vargas-Díaz. PhD.
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31 de marzo de 2020
Estimados y estimadas colegas,
les saludo deseando que se encuentren muy bien.
Hoy les comparto algunos link en relación al trabajo docente a distancia. Son algunos ejemplos tomados desde diferentes enfoques para ampliar la mirada.

1) Cómo migrar de la presencialidad a la virtualidad sin morir en el intento

2) Recursos de Ministerio de Educación

https://educacionsuperior.mineduc.cl/protocolo-provisorio-covid-19/recursos-para-ensenanza-a-distancia/

Desde este enlace descargué lo que van adjunto del Duoc. El otro archivo es del CIAE.
3) ¿El aprendizaje en linea es aficaz?
4) Consejos
También quería compartir que en una sesión de uso de ZOOM que se organizó entre algunos profesores de LEMC surgieron inquietudes sobre la duración de una clase en línea y posbles ajustes curriculares. Por lo demás, es bastante sencilla la plataforma. Permite interacción oral y escrita, favoreciendo la participación escrita de los estudiantes más tímidos.
Finalmente, agradezco la recepción positiva que estas comunicación han tenido.
Abrazo,
Claudia Vargas
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17 de abril de 2020

Colegas,

ante todo, deseo que todos y todas se encuentren bien, al igual que sus seres queridos.
Les quiero contar que hoy surgió una consulta sobre la grabación de las clases virtuales en la reunión de comité de la carrera al cual pertenezco.
Como es un tema de interés de nuestro departamento, les comparto la información que me aportó una persona experta en materia de confidencialidad y resguardo de la información en el Comité de Ética de nuestra universidad.
La persona nos señala que si se refiere a clases grabadas bajo la ley 19.628, el profesor estaría también en categoría de responsables de una base de datos siempre que lo utilice con un fin educativo y almacene varios videos de las clases en su computador. O que el propio departamento quiera utilizar esas grabaciones con fines de gestión interna, pero igual manera se debe dejar por escrito un protocolo bajo la lógica de tener una base de datos de las clases grabadas y quien es el responsable que sería el director. Pero si la función es grabar pero no dejar registro al departamento y el profesor por voluntad debería posterior que termine el curso la eliminación de dichos registro. Esto debería venir en un instructivo a los profesores del departamento.

La recomendación de la persona experta es que se establezca un protocolo desde la facultad o departamento que toda clase grabada en el computador estará disponible por los profesores con fines educativos y el director resguardará la base de datos de esos videos en concordancia con la ley 19.628

Adicionalmente, lo recomendable sería tomar las medidas y se podría consultar directamente al departamento jurídico.
Saludos cordiales! Claudia
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22 de abril de 2020
Estimados/as colegas,
me tomo unos minutos para compartir con ustedes unas reflexiones naturales en torno a la evaluación en este periodo, al mismo tiempo que les deseo a todas y a todos bienestar y salud.
Ya hemos pasado por la presentación de las asignaturas a nuestros estudiantes. El tema de evaluar sin duda está causando alguna inquietud. ¿Qué no se puede hacer al evaluar? ¿Cómo se evalúa? entre otras preguntas.
Sucede que la idea clásica de evaluación sugiere tomar una prueba escrita a la cual se le asigna un número en alguna escala. Sin embargo, debemos considerar que la evaluación resulta orientativa para nosotros en diferentes aspectos. Seguramente ya han realizado un diagnóstico. Ejemplo: “en mi curso no saben lo que es una fracción”. Esto no involucra nota pero les orienta. Del mismo modo, necesitamos indicaciones acerca de lo que sucede con los aprendizajes de los estudiantes durante el proceso formativo. Que no necesariamente se traduce en un número. En relación a esto, es más apropiada la palabra calificar que decir evaluar.
Ante esto, será interesante que se nos aclare qué alcance tiene la indicación de no evaluar hasta el regreso a clases presenciales para que exista un consenso.
Les comparto dos diapositivas de dos cursos distintos sobre evaluación en los que he participado:
  • Una es acerca de la relación entre la evaluación y la enseñanza.
  • La otra es sobre diferentes instrumentos de evaluación.

La naturaleza de cada asignatura es única, no obstante, resulta pertinente, posiblemente más en esta época, usar diferentes métodos a la hora de evaluar.

Tengo aún la duda sobre el tema legal involucrado con la grabación de las clases. No es algo técnico ni computacional. Es legal.
Saludos,
Claudia
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4 de mayo de 2020

Estimados/as colegas,

les saludo iniciando esta nueva semana. La anterior matizada por el día del trabajo y el reinicio de las clases escolares en línea.
En esta ocasión quiero tocar el tema de la razón por la que las llamadas de Zoom agotan nuestra energía, y les adjunto algo que me pareció interesante de compartir para nuestras clases.
 
Relativo a ello, cuando se conectan a una clase sin cámara ustedes y sin cámara los/as estudiantes, ¿sienten que le hablan al computador? Bueno, en el adjunto se esboza cómo se ve alterada nuestra comunicación con otras personas en ausencia  de comunicación no verbal. Además se realizan algunas sugerencias para superar algunos obstáculos derivados de esta pandemia.
 
Respecto de las clases, el rector señaló en un comunicado que los estudiantes no están obligados a conectarse con cámara. No obstante, suele ser más ventajoso para el estudiante estar presente en la clase en situación de trabajo, lo mismo que para nosotros. Al parecer la cámara ayuda en esto. 
 
En otro punto, por si no lo realizaron, según lo expuesto en el curso de teletrabajo que se ofreció en la universidad, ideas como vestirse adecuadamente, nos ayudarán significativamente a llevar un ritmo de trabajo más saludable mentalmente hablando. Se debe establecer un inicio y un fin de las tareas. Por supuesto, que para los estudiantes podría significar una buena manera de organizarse.
 
Sería impecable que se les ofrezca algún tipo de apoyo también a los estudiantes en esta línea. Tengo la sospecha que solo deben conectarse y ya. Esto que intento ilustrarles en el correo sobre teletrabajar adecuadamente, también es bueno ilustrarlo a nuestros estudiantes. La importancia de considerar unos espacios lo más adecuados posible a pesar de sus circunstancias personales, la ergonomía y cómo esto afecta a la salud lumbar entre otros, son elementos que en muchos casos se desconocen. 
 
Sin más les deseo una excelente semana y nuevamente agradezco la recepción que estas comunicaciones.
Claudia
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5 de mayo de 2020
Colegas,
no se evitar pensar en la salud psicológica de los estudiantes universitarios después de leer esta opinión (adjunto) que compartió otro investigador.
He constatado que muchos de nuestros estudiantes están pasando por una situación más que compleja.
Con atención les saluda y agradece nuevamente vuestra buena acogida, su colega
Claudia
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8 de mayo de 2020
Apreciados/as colegas,
aunque no se nos han hecho llegar unas directrices claras sobre evaluación y calificación en nuestra casa de estudios, les cuento que en otras universidades sí se llevan a cabo las evaluaciones con nota y ante ello, han surgido unas recomendaciones por parte de los estudiantes (ver por ejemplo carta al director).
Les comento que desde que me encontré con un caso extremo y evidente de plagio (primer semestre del año 2016), comencé a utilizar un servicio que contrató la universidad para determinar en forma técnica el porcentaje de plagio en documentos (TURNITIN). Ya que el plagio no es un hecho aislado en el planeta, les comparto un artículo bien sencillo sobre el tema y que mis estudiantes tienen como lectura obligatoria desde el citado año. Este elemento lo incorporé a mis rúbricas de evaluación de trabajos y producciones escritas de estudiantes, las cuales he ido perfeccionando en la medida que las necesidades aumentan. Si queremos formar a los mejores profesionales, es muy valioso que formemos en valores como la honestidad.
Como podría llegarnos la necesidad de calificar a distancia, las producciones de nuestros estudiantes, una vez que se diga si seguiremos a distancia todo el semestre, les comento que la solución que menciona el estudiante de la carta no es para nada mala. En Desafíos en tiempos de pandemia 5, me referí a otras modalidades de evaluación. Uno puede elegir la que se ajuste mejor a la asignatura. Y claramente, TURNITIN podría ser vuestro nuevo mejor aliado ahora.
“No hay espectáculo más nauseabundo que el del plagiador.” (Allan Poe) 
Que tengan un buen fin de semana!
Claudia
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16 de mayo de 2020
Buenos días estimados/as,
 
espero se encuentren bien todos y todas en esta situación de confinamiento que afecta a las comunas donde habitamos.
 
Les hago llegar en adjunto la declaración de la FEDERACIÓN NACIONAL DE ASOCIACIONES DE ACADÉMICOS DE LAS UNIVERSIDADES DEL ESTADO DE CHILE frente a la ejecución de las actividades académicas de docencia de pregrado para el 1er semestre 2020. Quizás ya la posean, pero para aquel que no la tenga no está de más.
 
Adicionalmente, quiero agradecer en este correo a los colegas que participaron ayer en la actividad invitada. Todos y todas tenemos mucho que aprender para enfrentar este desafío. Seguiré enviando invitaciones para construir en conjunto. 
 
Aprovecho para hacer hincapié, en que dar la clase tal y como se hacía en el aula presencial a través de una videoconferencia, no está aconsejado por aquellos que llevan años trabajando en la modalidad a distancia. Y no basta con dejar a disposición los materiales y herramientas en una plataforma. 
 
Para finalizar les dejo un video en donde seguramente reconocerán alguna situación acaecida en sus agotadoras clases en línea.
 
 
Y un video sobre consejos de salud ocular. 
 
Como podrán apreciar ustedes mismos, videos cortos son súper efectivos para enseñar y dar consejos.
Así les presento a David Calle en una entrevista:
 
Y un ejemplo de una clase suya:
 
Que tengan un excelente fin de semana,
 
Salud y bienestar apreciados/as colegas!!!
 
Claudia Vargas-Díaz. PhD.
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17 de junio de 2020

Buenas tardes colegas,

 
espero con sinceridad que todos se encuentren bien. En algunos momentos, diera la impresión que es una frase de cortesía, pero quienes me conocen saben que me preocupa el bienestar de las personas.
 
En este tiempo que no les he escrito he estado apoyando la comprensión del momento docente que vivimos con colegas del DMCC, estudiantes, otros departamentos y otras universidades. Estas actividades me han resultado muy enriquecedoras para el aprendizaje sobre esta nueva manera de realizar la docencia. 
 
En estas actividades se dio el espacio para conversar. Entre las situaciones más comunes se hizo referencia a la frustración en el sentido que se señala en esta nota de CIPER.

https://ciperchile.cl/2020/06/08/educacion-online-de-emergencia-hablando-a-pantallas-en-negro/?fbclid=IwAR1b9Y6KHFc6sKj2aDUZwxXjgIuLPKVlNgxuCwrIBDGP-IZz_oOzJ10YppE

Ya hemos experimentado que la solución de esta mezcla de clases en línea, plataforma, redes y charlas varias, han sido poco efectivas y han traído más problemas que soluciones. Por mencionar algunos ejemplos de lo que se vive en las clases de la USACH tenemos, profesores/as insultados/as, ausencias, monólogos, discusiones de las familias de los estudiantes en línea, etcétera….
El día 3 de junio envié las observaciones que copio abajo al director. Se las comparto ya que serán consideradas una vez que respondan de contraloría universitaria y si la situación de protocolo perdura y no evoluciona.
Abrazo,
Claudia
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16 de julio de 2020

Apreciados/as colegas,

primero que todo deseo que se encuentren muy bien en este fin de semana largo. Por eso seré breve.
Les quiero compartir un análisis SWOT (Strenghs, Weaknesses, Opportunities, Threats) [en castellano FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas] de la situación de la educación que se encuentra en stand by en este instante.
Para finalizar, también les dejo este vídeo de 31 minutos y la UNESCO.
 
¡Hasta la próxima!
 
Claudia